占据西雅图科技高地、又通华人天堂温哥华的神仙学校长什么样?

占据西雅图科技高地、又通华人天堂温哥华的神仙学校长什么样?

微软、亚马逊,以及Coscto、星巴克等知名公司的总部,西雅图是名副其实的就业机多、朝气蓬勃的大都市。

从西雅图往北驱车两小时,便可以抵达另一个大都市——加拿大的温哥华。电影《北京遇见西雅图》的很多镜头都是在温哥华取景,可见两个城市的建造风格和自然风景极为相似,完全可以互相取代、以假乱真。两个城市都有极美的自然环境,公园众多。

虽然跨越了美加两国边境,西雅图温哥华两个城市之间的通关却十分便捷,有人甚至揶揄道,西雅图到温哥华过(海)关比国内坐地铁进出站还简单,无论是乘飞机、坐火车、搭乘城际巴士还是自驾游,西雅图和温哥华之间的交通都十分便利快捷。

两所大都市周边有不错的院校资源,例如西雅图的华盛顿大学(US NEWS美国综合大学排名59)和加拿大排名Top2的英属哥伦比亚大学University of British Columbia。既能享受西雅图的实习、就业机会和各种技术、文化资源,娱乐休闲方面又能随时北上华人聚集的温哥华,占据如此优越的区位的神仙学校长什么样?本文将带领您一探究竟。

安妮怀特学校成立于1884年,位于华盛顿州西雅图市最大的卫星城市——Tacoma市,距西雅图约40分钟车程。校园可以眺望到海湾,景色宜人,周边环境安全。在100多年的历史中,安妮怀特为学生创造了一个充满挑战但又不乏支持的环境。

学校高中部为单性别寄宿学校,分为男子和女子两个分部;低年级为混校。男子分部和女子分部会在一起共用午餐,促进彼此之间的互动和沟通,提升学生们社交活动的能力。此外,小班教学也最大程度的促进学生参与度,并鼓励学生尝试新的东西。因为地理上接近西雅图和雷尼尔山的缘故,所以学生的课余文化和娱乐活动多了更多选择的机会。

安妮怀特从2009年开始就是一个颁发IB国际文凭世界学校,并为11和12年级学生提供20余门IB课程。在整个IB项目中,强调探究、交流、有意义的行动,并注重全球意识,以及学生的整体素质发展。

安妮怀特也是华盛顿州唯一一所IB学校。2016年安妮怀特95%的学生获得了IB国际文凭。此外,学生们在入学前需要再进行测验,国际生则会按照英文能力分班上5个不同程度的ESL课程。

近来,美国大学对IB国际文凭教育的挑战性和卓越标准的认可度日益增加。2019年5月,华盛顿州通过一项教育法规,要求所有华盛顿州的公立大学,对于参加IB项目考试取得4分(IB考试为7分制)及以上的学生要给与兑换成大学学分。这意味着,拥有IB文凭的学生可以获得等同于一年的大学学分。全美乃至全球范围内,许多公立和私立大学都承认IB考试的学分。

2020年学校中国学生的毕业走向也非常棒,录取学校包括:威尔士利学院、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学、圣路易斯华盛顿大学等世界名校。

学校开设的课外活动非常丰富,内容包括管弦乐、合唱团、戏剧、木艺、视觉艺术等,还有各种科学技术社团。学校有丰富的体育项目和先进的运动设施,包括两个健身房,一个四季恒温体育馆,一个室内游泳池等,每年室内室外的运动更是给学生非常多的选择。

建校于1980年的西北中学,是由美国华盛顿州教育委员会、西北协会( NAAS)西北太平洋独立学校协会( PNAIS )、国家独立学校协会(NAIS)和美国寄宿高中协会(TABS)认可的私立住宿制学校,也是自1996年以来获得美国教育部颁发的9所美国优秀私立学校之一。

学校师资雄厚,设施齐备,颇具口碑,并以高升学率、热心社区活动、临近西雅图知名景点以及举办国际研习活动而闻名。西北中学坐落于西雅图历史悠久的国会山丘附近,学校位于西雅图城市中心地带,可步行前往附近的博物馆、艺术工作室、太平洋海岸、著名的派克市场、世界第一家星巴克门店和太空针塔。

学校的主教学楼建于1905年,是经认证的历史地标建筑,在超过100年的历史中,主楼依然保留着鲜明的历史特色。拱形入口上方,悬挂着由艺术家Richard Beyer雕刻的西北学校标志。主楼南北两端有宽大的楼梯和橡木栏杆,由著名建筑师James Stephen于1905年设计。

西北中学的教室也无时不体现着个性。墙上挂满了艺术品、地图、画像和智语箴言,许多教室都以鼓舞人心的领袖命名。生物学、地球科学、物理学和化学教室设计灵活,允许学生自由探索和参与开放式的科学项目。主楼还设有摄影实验室、舞蹈和陶瓷工作室、一个剧场、图书馆和辅导员办公室。

西北中学同时也是西雅图唯一一所具有国际寄宿项目的独立中学。每年,学校都会迎来来自10多个国家的约75名国际学生。学校校园距离西雅图国际机场仅25分钟流程,中国的许多城市都有直航西雅图的国际航班,包括北京、上海和深圳等地。

西北中学为国际学生提供安全、友好和舒适的住宿环境。学校通常会根据学生的年龄、性别和国籍安排室友,一般室友都是来自不同国家的学生组成,这样为学生提供一个良好的国际化环境。位于校园内的学生宿舍,按性别划分楼层,可容纳约60名学生。男女分层、宿舍为双人间,在COVID-19疫情期间为学生安排单人间。宿舍内部设施齐全,有卧室、客厅、洗衣房、卫生间、浴室和小型厨房,房间内安置有线电视。

公共空间包括休息室,学生可以放松交流,欣赏电视,或打桌球和桌上足球;厨房;洗衣房;计算机室;和学习室。住宿生可享有复合式室内篮球和排球场和健身夹层的使用。在宿舍里,生活辅导员全天值班,以确保住宿环境的安全并能随时满足学生的需求。宿舍学生享有完整的住房设施,在新式自助餐厅中享用营养的有机膳食,并可以参与周末郊游和校内全年的庆祝活动。

学校食堂的膳食新鲜、营养、丰富。这些可口的膳食融入了美国当地特色与国际口味。在感恩节或其它重要节日,只要学生报名,学校还可以安排学生与当地美国家庭一起共同感受美国家庭的节日气氛。

西北中学师资队伍强大,拥有83%的高等教师,他们毕业于麻省理工学院、普林斯顿大学、弗吉尼亚大学等顶尖大学,很多教师还拥有博士学位。师生比例为1:9。学校严选教师队伍,主要考量他们的专业知识和创造性的热情以及他们对教学的热爱。每个人都遵循信奉学校的理念和价值观,相信彼此的协力合作,最重要的是,他们坚定不移地致力于激励学生成长为思想家和负责任的公民。在教职员工中,他们有的是富布赖特(Fulbright)学者、科学家,还有的是出版作家、运动员和专职艺术家。

学校采取了一系列措施来保护学生和教师的人身、情感和智力安全。在提供良好教育的同时,致力于向学生传授评估和适当应对安全风险的相关技能。西北中学的学生宿舍,辅导员和学生共同创建了一个有助于个人成长的安全住宿环境。宿舍辅导员和住宿顾问密切地照护每位住宿生的健康和福祉,并在学生需要任何帮助时立即协助他们。寄宿工作同仁在学生需要医护时协助预约、陪同看诊,必要时也在场翻译。学校还在校园内设有卫生协调员,为学生提供日常保健照护。教师协助学生进行沟通、解决冲突、和提升学术能力,造就一个充满愉悦、活力的学习与共同生活环境。

西北中学不仅重视对学生们学术方面的培养,而且一贯强调“谦逊、共识”的宗旨,加强了师生间互助互敬的双向联系。在这里,学生可以接受到综合而又系统的教育,主要科目有数学、自然科学、人文科学、外语、艺术和体育等。学校16%的学生为国际学生,这让学生真正拥有了全球视野。学生需要定期参加环境保护小组组织的活动;定期在本地区的其他地方参加户外活动,培养责任心,树立起尊重环境的观念。学生们还可以通过环保项目不断地领悟和学习责任意识。

此外,学校非常重视对于学生艺术学科的培养,目前学校开设了57门不同的艺术课程,由专业的舞蹈、音乐、戏剧和视觉艺术的艺术家授课。

西北中学为学生配备专门的学习辅导老师以及升学指导顾问,提供专业的升学指导规划。学校的大学预备计划和大学咨询计划为每位学生提供严格优质的大学预科课程,让他们为大学入学申请、大学期间的学业挑战以及尔后的生活做好准备。

从9年级和10年级开始,学生们将探索他们自身的志向,了解什么对他们重要。我们的教职工将协助他们认识自己的长处和挑战,帮助他们学会设定目标,提高学习技能。学校所开设的艺术课程为想要广泛探索艺术以及深入参与特定领域的人才或爱好者提供了更宽广和多元的机会。

自11年级开始,学校为学生提供个别大学的申请咨询协助。学生可被指派一位单独的大学辅导员,他们将根据每位学生的目标来推荐最适合他们的大学。来自大约150所学院和大学的代表每年都会对西北中学进行访问,与学生会面。大学辅导员审阅学生论文和其他附属申请文件,并从大学招生的角度提供有益反馈。他们的目标是确保每位学生都能充分展现他们的个性和特点,并能顺利通过所申请的大学。

目前,西北中学升学率位列华盛顿州前四,2/3的学生升入到哈佛、耶鲁、哥伦比亚、斯坦佛、芝加哥、西北大学、宾州州立大学、波士顿大学、纽约大学等TOP100的美国名校,过去6年还有27人升入常春藤名校。国际学生曾经也被哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工大学等顶尖美国名校录取,很大部分国际学生也能和本州学生一样,被录取到本州知名学府华盛顿大学。

西北中学对国际学生配置完善的英语非母语(Non-nativeSpeakers of English)ESL课程学习,以帮助其提高语言水平。通过该课程的学习,国际学生可以在提高英语水平的同时修读中学课程,并完成一定的学分。学生到校后,学校首先对学生的英语水平进行入学测试,根据学生的实际水平安排学生进入初级、中级或高级班学习。

西北中学认为,强化学生家庭和学校之间的密切关系是他们在西北中学取得成功的重要组成因素之一。目前,西北中学在中国设有多个家长协会,分别位于北京、上海和广州、深圳。学校领导定期性地走访学生在中国的家庭,举办个别教师/家长会议。学校也致力于明确和一致的沟通,以响应中国学生的家庭需求。

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